PLANO DE AULA: ROTINA COMO MOMENTO DE APRENDIZAGEM

Objetivos

• Observar a importância de acolher bem a criança.
• Levar a criança a ter organização com o seu material. 
• Desenvolver a oralidade das crianças  através  da Roda de Conversa.
•  Potencializar com a musicalização  a inclusão de todos as crianças.  
•  Organizar o espaço e o grupo para as próximas atividades com a colaboração das crianças.
• Identificar que a  aprendizagem é adquirida num  Momento específico adquirido pelo grupo.
• Possibilitar momentos de leitura.
• Organizar  um espaço de relaxamento. 
• Explorar a rotina como  momentos de aprendizagem.

Tempo Estimado 

Ano todo 

Materiais Necessários

Jogos  variados, brinquedos de encaixar, empilhar e montar, rolos ou blocos de espuma, bolas, material reciclável, toquinhos de madeira, caixas de papelão de vários tamanhos, brinquedos, varal de roupas/fantasias, sapatos, livros, almofadas, giz colorido, lápis de cor, giz cera, etc.

Desenvolvimento 

1. Chegada / acolhimento

1. Momento importante, pois é quando a criança  é recepcionado pelo/a profissional da escola, o/a professor/a ou outro, que deverá ser capaz de acolhê-la e mostrar-lhe que está em segurança.
2. Sempre há uma criança  que atrasa, eventualmente chora e precisa ser confortada.
3. A criança poderá ser recepcionado também no pátio.
4. Colocar jogos, brinquedos, materias  de desenho, livros,etc a criança escolhe o que fazer enquanto os/as colegas estão chegando

2. Guardar mochila e entregar a agenda

• Em sala de aula, este é o momento em que a criança aprende a organizar seus pertences.
• Por meio da leitura da agenda, a crianç tem a oportunidade de entender o uso e a finalidade da escrita: registro e comunicação.

3. Momento brinquedo

• As crianças vão chegando e são  convidadas a escolher um dos espaço  da sala de aula organizados e pensados para isso com jogos, livros, materias de desenho e pintura e brinquedos desafiadores, enquanto todos os/as colegas chegam;

4. Roda de conversa

• As conversas informais são comuns na roda de conversa e contribuem para estabelecer afetividade entre as crianças, oferecendo importantes informações para que você possa conhecê-lais melhor e planejar novas situações com base nas necessidades e nos interesses deles. A roda de conversa favorece a livre expressão sem o compromisso sistemático de avançar, esmiuçar e chegar ao conhecimento mais elaborado. A participação das crianças por meio da fala, nessa situação, é maior, e você tem o importante papel de ouvinte atento e de mediador de modo que todas possam falar e ser ouvidas.
•  É importante que as crianças possam compartilhar experiências relevantes, sonhos, conquistas. Ao desenvolver a oralidade as crianças  aprendem a falar e a escutar, que têm funções sociais.

5. Calendário e chamada

Segundo Piaget (1978), “O conhecimento lógico-matemático é uma construção que resulta da ação mental da criança sobre o mundo, construído a partir de relações que a criança elabora na sua atividade de pensar o mundo, e também das ações sobre os objetos”.

• A organização espaço-temporal na Educação Infantil é trabalhada por meio do calendário. Para isso, os alunos deverão ser estimulados a fazer perguntas e a dar respostas que distingam o dia e a noite; o passado, o presente e o futuro; os dias da semana; os meses do ano etc. Ao apresentar esse recurso aos alunos e explorá-lo com eles, você deve possibilitar a aquisição de saberes que ultrapassem o óbvio, desafiando-os a descobrir conhecimentos relativos à organização espaço-temporal.
• Ressaltamos que há um trabalho específico, diferenciado e de acordo com a faixa etária a ser feito com o calendário.

• A lista de nomes do grupo é outro instrumento a ser explorado por meio de perguntas específicas que façam os alunos pensarem a respeito da escrita, como a semelhança e as diferenças entre as palavras.
• Quando as crianças já  reconhecem o seu nome,  o/a professor/a no momento da chamada escreve no quadro todos os nomes faltando  primeira ou a última letra; as crianças stemao desafiada a procurar o seu nome e escrever a primeira ou última letra. Ex: __LINE,  BRUN__.
• Junto com a turma  fazer Gráfico vertical ou horizontal da idade das crianças, obervar qual idade tem mais/ menos. Pode deixar o gráfico fixo na sala de aula, a medida que as crianças vão fazendo aniversário,  trocar no gráfico a idade, elas percebem que vai aumentado. 

6. Musicalização / corpo em movimento

• A Educação Infantil é, por si só, um período repleto de músicas, danças e cantos. O trabalho com a musicalização deve incluir atividades que promovam a apreciação e o conhecimento musical. Por meio da musicalização, podemos potencializar a inclusão de todos as crianças  nas atividades e desenvolver a sensibilidade e as percepções auditivas, que contribuem diretamente para o desenvolvimento cognitivo harmônico.
• O desenvolvimento corporal, com movimentos harmoniosos e sincronizados, é o objetivo neste momento da Educação Infantil.

7.  Organizando o espaço

• Momento de organizar o espaço e o grupo para a próxima atividade selecionando os materiais necessários para o desenvolvimento da Momento de aprendizagem. É importante que as crianças participem colaborando na organização do espaço, dos materiais etc.

8. Momento de aprendizagem

• Geralmente, o Momento  de aprendizagem novos conhecimentos são apresentados e novas aprendizagens são adquiridas pelo grupo, que tem a oportunidade de falar, trocar impressões, ajustar e socializar, caminhando assim rumo à consolidação do que aprenderam. A organização  do espaço em forma de  circulo faz com que todos se vejam e as trocas de informação fiquem mais fácies. 

9. Roda de leitura

• Ler para e com as crianças é fundamental  ensinar as estratégias de leitura, necessário. Explore a diversidade de gêneros textuais oferecendo a criança a possibilidade de fazer uma leitura efetiva de mundo.
• Este é o momento em que o processo de letramento estará sendo privilegiado.

10. Hora de relaxar

• Esse momento é de voltar à calma pode ser depois da agitação do recreio ou o momento que for necessário.
• Sala arejada com música ambiente discreta e relaxante é uma boa estratégia para este momento.

11. Hora do Lanche/ Higiene 

. A hora do lanche também deve ser planejada pelo professor. 

 Além disso, é importante que o professor demonstre e proporcione às crianças hábitos saudáveis de higiene antes e depois do lanche (lavar as mãos, escovar os dentes, etc.

12. Atividades no Parque 

O professor deve estar próximo, auxiliando e estimulando a criança a desenvolver a sua motricidade e socialização, ajudando, também, a resolver os conflitos que surgem nas brincadeiras quando, porventura, as crianças não forem capazes de solucioná-los sozinhas.Atividades Extra-Classe

13. Atividades Extra-Classe (Interação com a comunidade)

A sala de aula e o espaço físico da escola não são os únicos espaços pedagógicos possíveis na Educação Infantil. Em princípio, qualquer espaço pode tornar-se pedagógico, dependendo do uso que fazemos dele. Praças, parques, museus, exposições, feiras, cinemas, teatros, supermercados, exposições, galerias, zoológicos, jardins botânicos, reservas ecológicas, ateliês, fábricas e tantos outros. O professor deve estar atento à vida da comunidade e da cidade onde atua, buscando oportunidades interessantes, que se relacionem aos projetos desenvolvidos na classe, ou que possam ser o início de novos projetos. Isto certamente enriquecerá e ampliará o projeto político-pedagógico da instituição, que não precisa ser confinando à área da escola. Pode haver até mesmo intercâmbios com outras instituições educacionais

Avaliação

• Avaliar é mapear sucessos e insucessos do grupo, dar voz e voto aos alunos em relação ao que aprenderam, aos acontecimentos cotidianos e, principalmente, à dinâmica do trabalho, ou seja, significa colaborar com a construção da autonomia moral da criança  e da aprendizagem.
• Faça anotações sobre as observações  de tudo que considerar importante, se possível, filme ou fotografe as interações com os jogos e brincadeiras e com os amigos.

Obs:  Fiz alterações no Plano de Aula de acordo com a minha experiência.

DICA: A Rotina possui vários momentos, podemos dividi-las durante a semana, é interessante que se faça um CALENDÁRIO para garantir que se trabalhe com mais eficiência.

http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/educacao_infantil/planejamento.aspx

http://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/2012/02/blog-post_20.html